现在活跃于经济技术界的跨语言人才，包括翻译人才，主要不是由高校培养的，尤其是综合性跨语言商务、技术、管理人才，绝大多数都是经过企业的国际合作项目实践培养的，当然，外语及母语基本功良好、并且具有优良逻辑思维和再学习能力的人才自己的努力是最重要的原因。这些企业，主要包括涉外工程企业、制造企业、国际贸易企业，高端服务企业、语言服务及国际信息服务类企业等。当然，这些人才获得的基础外语教育的品质，起到了决定性的、不可忽视的基础性作用；对于此观点，高校外院如果有质疑，可走进企业进行调研。建议，在进行此类调研时，不要仅仅调研机关事业单位，更不要仅仅拿外交部的翻译人才作为例子来说明问题，因为，那是极少数的现象。

依据我的观察，到目前为止，翻译教育的承担单位（也就是外院），对于语言服务LSP的内涵和外延，还不能真正理解，对于经济技术界对于跨语言综合性人才、专业性人才的理解（素质及能力要求等），有待加强。建议走出校园，到企业中去，到需要国际化人才的单位中去，去了解企业的作业面、业务面、去理解企业对于需求的真正内容。这里需要说明的是，如果仅仅是接触了几家翻译公司，就认为了解了需求，则是完全的误区。

不要认为学生学了翻译，例如MTI毕业了，就应当必须去做翻译，或者，如果在教学过程中，仅仅重视翻译技巧的训练、翻译理论的训练，而忽视了逻辑思维的训练、科技及人文知识的学习、“会学习、再学习”能力的培养，那么，经过这样教育的人，一定是废柴；外语学院应当建立面向产业领域、经济技术领域的外语知识库，也可以定义为“外语知识海洋或环境”，引导学生进入这样的“外语知识环境”，应当会起到积极的作用。语料库、翻译语料库的建设是必要的，但是应当是远远不够的；如果语料库的品质再不合格，则会起到完全的负面作用。知识库建设方面，笔者认为校企合作的空间是很大的，同样，不要仅仅与翻译公司建立关系，而应当把视野放宽，与国际化程度强、知识性强的企业建立关系，以建设良好的学习环境。

对于超出外院教师能力部分的专业知识的讲解，学生视野的拓宽，可以借助于企业的力量来完成。据我观察，限于各种条件（体制、教学管理模式、校企合作政策限制、企业意愿及能力等），目前在这一方面，校企融合的作用甚微。MTI教指委的原则是有的，但是为什么很难落到实处呢？笔者提出如下构思：

首先，要建立校方、学生、企业三者的一致意愿。要素如下：校方要保持学术力，要使得教师队伍进步，要有论文，职级职称要晋升，这是好事；学生要学到东西，要培养人格和能力；企业需要人才，需要高校智慧资源。答案出来了，三者的交集，一定可以找到。通过走进企业，高校可以发现那些能够达到教学水平的企业、专家，可以发现那些能够进入高校讲台的企业作业内容、研究内容，而这些内容，对于学生来说，具有开拓视野、增强思维能力和研究能力、动手能力的作用；如果发现了这样的企业，那么，就应当对于这样的企业以应有的尊重，给予这样的专家以切实的专家待遇，并且，如果有可能，则应建立长效合作机制，以便使企业能够放心地与高校合作。企业方面，一个良好的企业，是可以持续地进行研发的，是一定有内容的。企业需要人才，需要高校智慧支持，希望向高校注入营养，为合格人才的培养做出贡献，从而可以出现更多地合格人才，或者提升人才质量，这是有远见的企业家的逻辑。

其次，是合作机制和内容的建设。语言无处不在，翻译无处不在，所以，除了通识教育部分，对于任何一个高校来说，翻译教育最好有切入领域，领域的宽窄，可以根据自己的实际情况而定，但是一定要有。切入领域的确定，可以通过调研，由校企双方或多方确定，以确定明确的人才教育方向。依据我本人对于LSP的研究和理解，我曾经在纪念博雅沙龙成立五周年的论坛上，提出这样一个观点：高端LSP人才，应当以未来的首席信息官（CIO）为理想目标。这仅仅是我个人的观点，不去详细说明。有了领域定位，就完成了内容的概念设计，之后，就是模式和机制的建立了。模式和机制可以依据内容的不同而不同，但是，共有的基础特征应当包括以下因素：校企双方的平等关系、校企双方的关系，应当是战略合作关系，否则很难持续、共同研究内容或合作内容设计（兼顾校方、学生、企业意愿）、工作平台的搭设、工作内容的分工、预期成果目标设计，学生学习环境的建设等等。通过这样的合作，可以预期，即可以产生学生论文，教师论文，也可以形成可持续性的知识环境建设、可以累积、不断增长和完善的课程体系，对于各方来说，都是有积极意义的。

有一点很重要，需要说明一下。对于企业来说，他们不是想去挣课时费，相当一部分参与校企合作的企业界人士，是具有很强的研发和学术能力的，对此，高校人士一定要正确对待。不是所有的企业界人士都是想去“借高校光环”来美化自己的，这是一个认识问题，是一个教育意识形态问题，在此，不想赘述。总之，走进企业，去发现价值，去建立互相尊重、平等互利的合作机制，去做，去做，去做。对于外面的世界，外院是不是知道的太少了（冒犯）。

育人，是高校的事；挣钱，是企业的天职；优秀的高校靠企业和社会捐赠，靠为社会提供智慧开保持可持续发展，高校外院如果能够培养出优秀的人才，企业愿意捐赠，高校外院如果想靠学生参与市场竞争，则完全走错了路。此话说的直接，是因为已经有此种现象的出现。所以，静下心来，做自己应该做的事，是唯一的答案。

一些企业人士，出于情怀也好，眼巴眼望地想通过参与校企合作获得人才也罢，都需要考虑以下几个问题，我们的知识成体系吗？我们到大学去讲的内容，是去推销自己（及产品），还是真正能够带给学生营养？我们行吗？合格吗？